參、成果評估 | 組織表現 | 個人表現 |
本校以「紮根品格、涵養文化、發於實力」的辦學信念，規劃「品格陶冶、體驗學習、文化傳承、藝文教育」等四大面向的教育場景，期待培養出溫文儒雅、彬彬有禮、應對進退合宜，有競爭優勢的實力兒童；本方案所呈現者，即基於前述信念的教育實踐規劃與成果。
關於本方案的成果評估，茲分就組織表現、個人表現等向度說明如後。一、組織表現
（一）達成方案目標之具體成果
在薇閣團隊用心努力的經營，家長有信心的鼎力支持下，歷年來學生學習在組織表現的優異與成長，以下列附表呈現。
1.方案策略與優質學校學生學習指標契合對照表
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方案 |
策略 |
學生學習指標 |
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認知 體驗 |
悅納 自己 |
尊重 別人 |
負責 做事 |
生活 發展 |
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品格陶冶 |
1.生活教育 |
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體驗學習 |
1.體能活動 |
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藝文教育 |
1.藝文教學 |
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文化傳承 |
1.經典文學教學 |
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ˇ |
ˇ |
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2.學生各項績優表現
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年度 獎項 |
93學年度 |
94學年度 |
95學年度 |
96學年度 |
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台北市北區運動會(田徑) |
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精神總錦標 |
特優 |
特優 |
特優 |
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男 童 |
田徑總錦標 |
(6)第一名 (5)第四名 |
第二名 |
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徑賽總錦標 |
第一名 |
第四名 |
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田賽總錦標 |
第二名 |
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第六名 |
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100Ｍ |
第二、五名 |
第一、四名 |
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第八名 |
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200Ｍ |
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第四名 |
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跳遠 |
第一名 |
第八名 |
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跳高 |
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第六名 |
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第四、七名 |
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400Ｍ接力 |
第一名 |
第四名 |
第六名 |
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800Ｍ接力 |
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第八名 |
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第七名 |
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女 童 |
田徑總錦標 |
第二名 |
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徑賽總錦標 |
第三名 |
第四名 |
第四名 |
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田賽總錦標 |
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100Ｍ |
第五、六名 |
第三名 |
第一、四名 |
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200Ｍ |
第二、四名 |
第七名 |
第一名 |
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跳遠 |
第三、五名 |
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第八名 |
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跳高 |
第七、八名 |
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400Ｍ接力 |
第二名 |
第三名 |
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800Ｍ接力 |
第四名 |
第六名 |
第三名 |
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海報製作 |
特優 |
優選 |
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北投區校際B群組越野賽(田徑) |
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男童組(高年級) |
第1、5、6、8名 |
第1、3、4、5、6、7、8名 |
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女童組(高年級) |
第1、2、3、4、5、6名 |
第2、3、5名 |
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男童組(中年級) |
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第2、3、4名 |
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女童組(中年級) |
|
第3、4名 |
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北投區校際B群組田徑賽 |
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男童100Ｍ |
第1、2、3、4名 |
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第1、2、3、5名 |
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女童100Ｍ |
第1、2、3、4名 |
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第1名 |
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大隊接力 |
第一名 |
第一名 |
|
第一名 |
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台北市中小學聯合運動會(田徑) |
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女子組田徑總錦標 |
第七名 |
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男子組田徑總錦標 |
第十二名 |
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男童跳遠 |
第一名 |
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男童100Ｍ |
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第五名 |
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女童200Ｍ |
第七名 |
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400Ｍ接力 |
第四名 |
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800Ｍ接力 |
第三名 |
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全國春季暨台北市田徑公開賽 |
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男童跳遠 |
第四名 |
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男童100Ｍ |
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第二名 |
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女童400Ｍ接力 |
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第三名 |
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台北市中、小學民俗體育錦標賽(扯鈴) |
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男童甲類團體 |
第五名 |
第二名 |
第四名 |
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女童甲類團體 |
第五名 |
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女生甲類個人 |
第六名 |
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乙類組 |
特優 |
特優 |
優等 |
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台北市中正盃民俗體育錦標賽(扯鈴) |
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男童甲類團體 |
第四名 |
第二名 |
第二名 |
第四名 |
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乙類組 |
特優 |
特優 |
特優 |
特優 |
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台北市青年盃民俗體育錦標賽(扯鈴) |
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男童甲類團體 |
第四名 |
第四名 |
第三名 |
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女童甲類團體 |
第四名 |
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乙類組 |
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